生物学校
官网西安生物医药技术学院—市重点院校!
当前位置:主页 > 院系设置 > 医药信息管理 > >

医药信息管理

日期:2019-06-25 11:31 浏览量:358

文章摘要: 学校采用理实一体化教学模式,以实操为主,理论为辅,同时会定期让学员进入名企参观实习,让学生提前享受“岗前实训”。

教学方法
本课程的讲授及学习方法以课堂讲授为主,讲授与自学相结合,并在教授过程中穿插案例教学,以提高学生对知识的理解能力并提高学生的学习兴趣。同时布置一定量平时作业,平时作业包括基础作业和综合作业,即强调了基础理论,又强调了各部分内容的衔接和综合运用,并提供专门的实验环境和平台,提高学生的动手能力并培养学生分析问题和解决问题的能力。在整个教学过程中,强调对概念和原理的理解而不是死记硬背,培养独立思考和独立解决相关工程问题的能力。
 
数字图像处理课程内容丰富,图表多,图像处理的结果演示性强,只采用传统的板书不利于对有些内容的分析和理解,因此采用了多种教学手段相结合的方式,收到良好效果,颇受学生的欢迎。
 
1.采用多媒体教学与板书结合
从教学过程中的基本矛盾出发,分析了学生学习过程中存在的问题,将传统教学手段和多媒体教学手段进行有机结合,在教学中特别注意合理解决“多媒体教学过程中学生反应速度与学生思路连续性之间的矛盾”,获得了满意的效果。
 
由于图像处理需要演示各种典型算法和应用案例的处理效果,并需要演示和分析大量各类应用的图像等,例如遥感图像、军事图像、工业图像、办公图像、医学图像和公安刑侦图像等方面的应用,因此适合采用多媒体教学形式,这样可以开阔学生的眼界,提高学习兴趣。但图像处理的理论内容也包含了复杂公式和公式的推导(如图像变换部分内容),为便于学生记录笔记和学习,将板书与提纲性多媒体课件及图像演示有机结合在一起,利用多媒体课件信息量大、生动灵活的特点,将一些难以用板书描述和展示的内容表现出来,同时保留板书教学的优点,达到了出色的教学效果。 
 
2、采取互动式教学
本课程的教学过程并非一味采用纯课堂讲授,在教学过程中,主讲教师经常提出思考题和问题,由学生回答。这有利于集中学生的注意力,同时有效调动学生的学习积极性,锻炼了学生独立思考的能力。 
 
3、设置必要的奖励制度
在教学过程中,对有创见的、提出深刻问题的同学,给予平时成绩奖励分,激发了学生的参与意识和热情。
 
4、利用教学网站,扩展课堂教学
不断充实完善课程内容,将课堂教学与实际应用相结合,与科技创新活动、竞赛活动、企业需求相结合。实验教学和实践环节与教师的科研内容相结合。
 
教学特色
 
课程建设特色:
1.充分重视“探究性学习、研究性学习”,体现“以学生为主体”的教育理念。经过近十年的建设和发展,确立了“夯基础,强实践,重创新”、“理论教学与实践教学并重”以及“融知识传授、能力培养、素质教育于一体”的教学模式。
 
2.构建起符合社会人才需求的包括信号与系统、数字信号处理、医学图像处理等课程在内的合理课程群。
 
3.利用多媒体教学等先进设备和手段,实行立体化教学方式。建有实验设备先进的图像处理实验室,有强有力的学科做支撑。
 
4.课程组教师先后申报了多项教研课题,获得了多项教学成果奖,学生创新活动在各类竞赛中获得多项省部级奖励。
课程教学特色:
1.讲授与现场演示相结合
 
本课程既有教师主讲的理论内容,又有典型算法和应用案例的演示,学生既能“耳听”,又能“目染”,既能学习基础理论,又能提高应用分析能力。 
 
2.基础理论、动手实践和技术应用相结合
 
      目前参与该课程讲授的教师各尽所长,课程内容即有基础理论,又有当前国际前沿发展以及典型案例介绍。同时通过平时作业的布置,学生需要运用程序设计语言自己动手实现典型算法,并完成老师要求的综合性作业,实现了理论与实践的结合。因此,多年的教学积累,形成目前算法理论、动手实践和技术应用相结合的风格。 
 
3.信息技术手段在教学中的应用及效果
 
利用教学网站,这在很大程度上扩展了课堂教学,提高了灵活性。
 
4.突出医学图像特色
 
在教学过程中,广泛使用医学图像案例,通过这些案例的讲解,既能提高学生的理论应用分析水平,又能使学生了解图像处理技术在医学中的应用,激发学生的学习主动性。
 


上一篇:没有了 返回列表 下一篇:没有了

联系我们

关注我们